Influence of AI Technology on the Development of Critical Thinking Skills in Education

Fahmy Syahputra; Elsa Sabrina; Alya Rahmi; Ariyantika Br Ginting; Hanifah Mardhiyah; Hutri Ami; Laili Tanzila

doi:10.59934/jaiea.v5i2.1891

Authors

Fahmy Syahputra Universitas Negeri Medan
Elsa Sabrina Universitas Negeri Medan
Alya Rahmi Universitas Negeri Medan
Ariyantika Br Ginting Universitas Negeri Medan
Hanifah Mardhiyah Universitas Negeri Medan
Hutri Ami Universitas Negeri Medan
Laili Tanzila Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.59934/jaiea.v5i2.1891

Keywords:

Artificial Intelligence, critical thinking, education, digital literacy, active learning

Abstract

The development of Artificial Intelligence (AI) technology has brought significant changes to the educational process, especially in supporting the development of critical thinking skills in students. This study uses a qualitative approach with a systematic literature review method to analyze various findings regarding the influence of AI in education. The results of the study show that AI has the potential to improve critical thinking skills through the provision of analytical stimuli, adaptive feedback, and the facilitation of active learning that encourages reflection, evaluation, and data-based argumentation. However, excessive use of AI or use without teacher guidance can lead to dependence, reduce creativity, and weaken students' evaluative and independent thinking skills. Therefore, the integration of AI should be balanced with active learning strategies, digital literacy, and pedagogical guidance so that this technology functions as a cognitive partner that strengthens critical thinking processes, rather than as a substitute for students' reasoning.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Hanifah Mardhiyah, Universitas Negeri Medan

hanifahm.5233151022@mhs.unimed.ac.id

References

K. Yasmin, R. Awal, S. Azzahra, N. Aini, and M. Marwa, “LITERATURE REVIEW : DAMPAK PENGGUNAAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE ( AI ) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR,” INSPIRE Innov. Sustain. Pedagog. Res. Educ., vol. 1, no. 1, pp. 142–150, 2025.

I. Syawaudin, D. Rizqia, S. Yumna, and A. Wulandari, “Peran AI Terhadap Perkembangan Kognitif Peserta Didik DI Sekolah Menengah Atas ( SMA ),” JUMI J. Multidisiplin Ilmu, vol. 1, no. 1, pp. 195–206, 2025.

Ratnasari, M. Zabeta, and F. Z. Sholeha, “Pengaruh Artificial Intelegence ( AI ) Terhadap Kemampuan Berfikir Kristis Matematis Siswa,” Algoritm. J. Mat. Ilmu Pengetah. Alam, Kebumian dan Angkasa, vol. 3, no. 1, pp. 68–76, 2025, doi: https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i1.355.

J. A. Firdaus, R. I. Ummah, R. R. Aprialini, A. Fithriyyah, Mahsusi, and A. Faizin, “Ketergantungan Penggunaan Kecerdasan Buatan ( AI ) pada Tugas Akademik Mahasiswa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif,” Didakt. J. Kependidikan, vol. 14, no. 1, pp. 1203–1214, 2025.

A. A. Setiyanti and S. Pipa, “Implikasi Ketergantungan Siswa terhadap Penggunaan Chat GBT sebagai Alat Bantu Pembelajaran dalam Pendidikan di Era Digital,” JIIP J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 8, no. 3, pp. 3481–3487, 2025.

J. A. S. Siallagan, T. A. P. Yuya, S. Arshyara, and Perawati, “Penggunaan Kecerdasan Buatan AI Mengakibatkan Krisis Pemikiran Kritis Pelajar dalam Dunia Pendidikan Indonesia,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 8, no. 3, pp. 47679–47683, 2024.

M. Cholvistaria and A. Gunawan, “Pengaruh artificial intelligence ( AI ) terhadap Berpikir Kritis Mahasiswa,” J. Progr. Stud. Adm. Pendidik., vol. 5, no. 1, pp. 1–8, 2025, doi: https://doi.org/10.24127/poace.v5i1.8155.

M. Zaini, Iskandar, M. Wardani, and M. Gina, “INTEGRASI KECERDASAN BUATAN (AI) DALAM PEMBELAJARAN: DAMPAKNYA PADA LITERASI DIGITAL DAN BERPIKIR KRITIS SISWA,” Maulana Atsani J. Pendidik. Multidisipliner, vol. 1, no. 4, pp. 151–157, 2025.

K. A. Hartono, Budiyono, and Y. Harmawati, “Pengaruh Penggunaan ChatGPT Untuk Pengembangan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SMK Trisakti Ngawi,” Semin. Nas. Sos. Sains, Pendidikan, Hum., vol. 4, no. 2, pp. 245–252, 2025.

Zesmita and A. Suryadi, “PENERAPAN AI (CHATGPT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA,” Media Ris. Bisnis Manaj. Akunt., vol. 1, no. 3, pp. 92–100, 2025, doi: https://doi.org/10.71312/mrbima.v1i3.541.

M. Rizaldi, P. Sasalia, and Pancarita, “EFEKTIVITAS CHATGPT UNTUK MENDORONG BERPIKIR KRITIS MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH ALJABAR,” EDU-MAT J. Pendidik. Mat., vol. 12, no. 1, pp. 168–181, 2024.

W. Bawartaa, Faradikab, and I. U. Sari, “ChatGPT sebagai Tutor Virtual : Dampaknya terhadap Kemampuan Critical Thinking,” JISKA J. Sist. Inf. Dan Inform., vol. 3, no. 2, pp. 101–105, 2025.

Harmilawati, Rifqatussa’diyah, P. Amalia, H. A. Majid, and I. A. S. Sahrah, “Peran Teknologi AI dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa,” SENTIKJAR, vol. 3, pp. 26–31, 2024, doi: 10.47435/sentikjar.v3i0.3134.

C. Vernanda, V. C. Dewi, and W. E. Jayanti, “PENGARUH ARTIFICIAL INTELLEGENCE ( AI ) TERHADAP KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS PELAJAR ATAU MAHASISWA,” J. Inf. Syst. Manag. Digit. Bus., vol. 2, no. 4, pp. 346–357, 2025.

Q. A. Taufani, U. Hariyanti, and A. Suharsono, “Analisis Pengaruh Penggunaan AI Chatbot terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Fakultas Ilmu Komputer Universitas Brawijaya dalam Penyusunan Skripsi,” J. Pengemb. Teknol. Inf. dan Ilmu Komput., vol. 9, no. 10, pp. 1–13, 2025.