Effective Strategies for Memorizing Mathematical Formulas in a Literature Review Study

Feronika Br Siahaan; Lucia Lidia Sinaga; Natasya Agustina; Tiur malasari Siregar

doi:10.59934/jaiea.v5i3.2292

Authors

Feronika Br Siahaan Universitas Negeri Medan
Lucia Lidia Sinaga Universitas Negeri Medan
Natasya Agustina Universitas Negeri Medan
Tiur malasari Siregar Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.59934/jaiea.v5i3.2292

Keywords:

learning strategies; memorizing mathematical formulas; mnemonic; gamification; memory retention

Abstract

Mathematics is often perceived as a difficult subject due to the large number of formulas that students must understand and memorize. This condition can lead to learning difficulties and trigger mathematics anxiety, which may reduce students’ ability to retain mathematical concepts. This study aims to examine various effective strategies for memorizing mathematical formulas based on previous research. The research employed a qualitative approach using a literature review method involving 30 relevant scientific articles obtained from several academic databases. Data were collected through a literature study, while the analysis was conducted by identifying, comparing, and synthesizing findings from the collected literature. The results show that strategies for memorizing mathematical formulas can be categorized into four main groups: audio-musical and artistic strategies, digital technology and gamification innovations, cognitive strategies through mnemonics and kinesthetic tools, and structured drill methods. These strategies have been shown to improve memory retention, learning motivation, and students’ learning outcomes. The findings indicate that the application of creative and multisensory learning strategies can help students memorize mathematical formulas more effectively.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Hidayah, S. M., Isrianto, P. L., & Nuriyah, S. (2025). Implementasi Metode Mnemonic untuk Mendukung Prestasi Belajar Peserta Didik Kelas XI ATPH di SMKN 1 Gondang, Nganjuk. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 2(3), 1-9. https://doi.org/10.47134/ptk.v2i3.1591

Hidayat, A., dkk. (2022). Analisis Kegagalan Retensi Memori dalam Pembelajaran Matematika Formal.

Indriani, N., Purwanto, C. A., Sari, D. P., & Rofi'ah, I. (2021). Rumus Matematika Yang Dianggap Sebagai Momok Bagi Peserta Didik. Jurnal Amal Pendidikan, 2(3), 229-235.

Murti, K. (2023). Peningkatan Kemampuan Menghafal Perkalian Menggunakan Metode Drill Melalui Bernyanyi Pada Siswa Kelas 2 di SDN Sisir 03 Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora (JPTWH), 2(1), 354-378.

Nasution, A. F., & Rejeki. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V SD Negeri 0719 Pir Trans Sosa VI. Jurnal Pendidikan, 14(1).

Pratama, G. C., Waluyo, E., & Setiawan, D. (2023). Upaya peningkatan hasil belajar matematika menggunakan media musik pada materi menghafal rumus bangun datar sekolah dasar. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 23–27. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i1.121

Pratama, R. A., Waskitoningtyas, R. S., & Permatasari, B. I. (2019). Pengembangan metode HARUM PALA (Hafalan Rumus Pakai Lagu) pada siswa sekolah menengah pertama di Balikpapan. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 84–98. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/

Quraisy, A., Ilhamuddin, Gaffar, A., Mahmud, R. S., Syahri, A. A., & Muzaini, M. (2022). Pelatihan Penggunaan Metode Jarimatika dan Perkalian Cepat bagi Siswa SMP. J. A. I: Jurnal Abdimas Indonesia, 2(2), 286-293 . https://dmi-journals.org/jai/.

Rahmadani, A. V., Tampubolon, A., Tarisya, D., Saragih, M. P., Wulandari, W., & Manjani, N. (2024). Metode Harumpala: Strategi pembelajaran untuk membantu siswa SD 101774 Sampali mengingat rumus matematika dengan mudah. Journal of Creative Student Research (JCSR), 2(3), 149–155. https://doi.org/10.55606/jcsrpolitama.v2i3.3851

Rahmawati Z, Y. (2019). Strategi mnemonic dengan menggunakan kartu make a match pada materi trigonometri. Menara Ilmu, 13(3).

Rofi'ah, S. (2021). Penerapan Belajar dengan Pejam Mata Beberapa Detik untuk Meningkatkan Hafalan Rumus pada Pelajaran Matematika. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 1(2), 101-105.

Rukmini, Nurhidayah, & Said. (2022). Meningkatkan Kemampuan Menghafal Perkalian dengan Menggunakan Metode Drill. PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics, 5(1), 14-22.

Sari, M., & Asmendri. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. NATURAL SCIENCE: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA, 6 (1), 41-53.

Sari, R., & Pratama, Y. (2023). Teori Dual Coding dalam Pembelajaran Numerasi: Sebuah Tinjauan Psikopedagogi.

Triana, M., Johar, R., & Ansari, B. I. (2016). Students' understanding in learning trigonometry using mnemonic method. Proceedings of the 1st English Education International Conference (EEIC), 2527–8037.

Utami, D., & Harahap, T. H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, and Create) Berbantuan Media Wordwall Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sanggar Bimbingan Muhammadiyah Kepong Malaysia. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 564-575 . https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.3962

Zulfitria. (2019). Upaya meningkatkan hafalan perkalian matematika dengan menggunakan metode bernyanyi pada siswa kelas 2 SD di Muhammadiyah 12 Pamulang Banten. Jurnal Instruksional, 1(1), 17-24.