Pemanfaatan Teknologi Augmented Reality dalam Pembelajaran Tata Surya Berbasis Android
DOI:
https://doi.org/10.53842/juki.v5i2.397Keywords:
Augmented Reality, Media Pembelajaran, Objek 3D, Tata Surya, VuforiaAbstract
Seiring dengan terus berlangsungnya perkembangan teknologi informasi setiap tahunnya, telah muncul bermacam tata cara pembelajaran yang dirancang guna menunjang proses pengajaran serta pembelajaran. Saat ini media cetak, video, dan alat peraga dasar masih menjadi andalan sebagai media pembelajaran tata surya, dengan kedudukan guru yang lebih dominan dalam membagikan uraian, sebaliknya siswa hanya sebagai pendengar. Pendekatan semacam ini cenderung kurang menekan kreativitas serta pemahaman siswa, terutama karena terbatasnya penggunaan alat peraga konvensional, meskipun teknologi terkini yang bisa digunakan sebagai media pembelajaran sudah ada. Pendekatan pembelajaran yang didukung oleh media teknologi yang menarik diharapkan bisa menghasilkan proses pembelajaran yang lebih efisien serta bisa mencapai tujuan pembelajaran. Pemanfaatan augmented reality pada materi pembelajaran tata surya berupaya melakukan inovasi strategi pengajaran untuk mendorong interaksi lebih aktif antara siswa dan guru. Proses pengembangan aplikasi menggunakan metode spiral, di mana aplikasi dikembangkan secara bertahap hingga mencapai versi lengkap. Proses penerapannya melibatkan penerapan teknologi Augmented Reality pada smartphone Android menggunakan Vuforia dan Unity. Hasil akhirnya adalah program pengenalan tata surya yang dapat menampilkan informasi dan objek 3D terkait, beserta Quiz guna mengukur pemahaman siswa.
Downloads
References
Gunawan and A. A. Ritonga, Media Pembelajaran Berbasis Industri 4.0. 2019.
W. Santyasa, “Landasan Konseptual Media Pembelajaran,” 2007.
S. Jurusan, P. Sosiologi, U. Sultan, and A. Tirtayasa, “MEDIA PEMBELAJARAN DALAM
PROSES BELAJAR MENGAJAR,” vol. 2, no. 1, pp. 470–477, 2019.
A. Purnomo, “PENGEMBANGAN BAHAN PEMBELAJARAN MANDIRI KOMPUTASI
FISIKA DENGAN MENGGUNAKAN ‘MOODLE’ SECARA ONLINE DI JURUSAN
FISIKA UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG,” 2006.
Y. Suciliyana, L. Ode Abdul Rahman, K. Komunitas, F. Ilmu Keperawatan Universitas
Indonesia, D. Dasar Keperawatan dan Keperawatan Dasar, and F. Ilmu Keperawatan,
“AUGMENTED REALITY SEBAGAI MEDIA PENDIDIKAN KESEHATAN UNTUK
ANAK USIA SEKOLAH,” vol. 2, no. 1, p. 2020, 2020.
B. A. Suryawinata, “PEMANFAATAN AUGMENTED REALITY DALAM
MEMVISUALISASIKAN PRODUK PERUMAHAN MELALUI INTERNET,” 2010.
A. Harahap and A. Sucipto, “PEMANFAATAN AUGMENTED REALITY (AR) PADA
MEDIA PEMBELAJARAN PENGENALAN KOMPONEN ELEKTRONIKA BERBASIS
ANDROID,” 2020.
R. A. H. A. Permana and S. Sriyati, “Persepsi Guru Ilmu Pengetahuan Alam Terhadap Materi
yang Diajarkan,” Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, vol. 4, 2021.
A. Khumaidi, J. Fisika, F. Matematika, D. Ilmu, and P. Alam, “PENGEMBANGAN MOBILE
POCKET BOOK FISIKA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID
PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS,” Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, vol. 07,
no. 02, pp. 154–158, 2018.
R. Komala, “IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN NOVICK UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA,” vol. 1, no. 2, p. 216, 2021.
V. Inabuy, C. Sutia, O. F. T. Maryana, B. D. Hardanie, and S. H. Lestari, ILMU
PENGETAHUAN ALAM - KLS VII. 2021.
L. Fanani, M. Tri Ananta, and K. C. Brata, “Penerapan User-Centered Design dalam
Pengembangan Aplikasi Pencarian Gedung Berbasis Android,” CYBERNETICS, vol. 2, no.
, pp. 225–233, 2018.
W. E. Susanto and A. Syukron, Logika & Algoritma Untuk Pemula. 2020.
D. Yendrianof et al., ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM INFORMASI. 2022.